Главная » Исследования.Обзоры » Обзор Экологического Образования

Обзор Экологического Образования

Обзор прогресса Экологического Образования (ЭО) и Образования для устойчивого развития (ОУР) в Республике Таджикистан. 2006- 2008 г.

Скочилов Ю.В., член Центрально Азиатской Рабочей Группы по Образованию для Устойчивого Развития.

Правительство РТ придает большое значение развитию политики в области охраны окружающей среды и экологического образования. На сегодня Главным документом по реализации политики в области экологического образования является Государственная Программа по экологическому воспитанию и образованию населения Республики Таджикистан до 2010 г. Вопросы ОУР и экологического образования так же закреплены во всех основных природоохранных Актах, Программах, Национальных Планах Действий по реализации основных Экологических Конвенций.

Приоритеты развития сектора образования на долгосрочный и среднесрочный периоды определены в "Национальной концепции образования РТ", "Программе экономического развития РТ до 2015 года", "Плане реализации реформы системы образования на 2004-2009 годы", "Национальной стратегии развития образования РТ на 2006-2015 годы" (НСР), направленной на решение Целей Развития Тысячелетия. К среднесрочным национальным приоритетам относятся: обеспечение всеобщего основного среднего образования; поощрение равенства мужчин и женщин и расширение прав, возможностей женщин, борьба с заболеваниями человека, обеспечение экологической устойчивости.

Оценка экологической устойчивости приведенная в Документе Снижения Бедности в Таджикистане на 2007- 2009 г. указывает что, не смотря на принятые меры уровень экологических знаний, остается недостаточным, учебные программы разработка, которых предусмотрена Государственной программой экологического образования не включают в себя вопросы, связанные с предотвращением загрязнений, проводится мало курсов подготовки для должностных лиц.

В принятых Правительством РТ основных программных документах «Национальной Стратегии Развития до 2015 г» и в «Стратегии снижения бедности на 2007- 2009 г.» (ДССБ), ставится задача развития экологического образования через развитие сети и потенциала учебных центров, повышение экологической осведомленности и знаний у руководителей различного уровня, природопользователей всех уровней, включая фермеров через создание сети обучения экологической устойчивости. В рамках мер ДССБ по сектору «Образование», внедрение основ экологического образования и образования для устойчивого развития не вошло в перечень приоритетов. В утвержденной в октябре 2007 г. Правительством Таджикистана «Концепции перехода РТ к Устойчивому Развитию» ОУР и ЭО не вошли в перечень приоритетов, задач и мер.

Однако, не смотря на недостаточную проработку мер и индикаторов по ОУР в Национальных Стратегиях и Программах экологическое образование в настоящее время практически внедрено на всех уровнях образования. В соответствии с Законом РТ «Об охране природы» (ст.73) в республике должно обеспечиваться обязательное преподавание экологических знаний в учебных заведениях.

Общеобразовательные учреждения.

Учебник Министерства Образования «Экология» для средних школ (авторы Сафаров И.Б., Дарвозиев М.Д.) опубликован в 2005 г. Предмет «Экология» преподается по этому учебнику в 9 классе из расчета 54 часа в год или 1 час в неделю. В ряде дисциплин содержатся основы экологических знаний, которые преподаются на предметах «Природоведение» в 4 и 5 классах 1 час в неделю, «Биология» и «География» 5-6 класс по 1 часу в неделю.

Высшее образование.

Во всех ВУЗах функционируют междисциплинарные кафедры экологии. Предмет «Охрана окружающей среды» преподается во всех ВУЗах страны в объеме до 68 часов и в гуманитарных ВУЗах в настоящее время является самостоятельным предметом. В крупных ВУЗах - Таджикском Национальном Университете (ТГНУ), Национальном Аграрном Университете и Российско- Таджикском Университете разработаны и изданы новые учебные программы по курсу «Экология» и «Охрана окружающей среды».

В последние 3-5 лет в учебных планах ВУЗов республики в объеме до 72 часов введен предмет «Концепция Современного Естествознания», рассматривающий, в том числе основные понятия УР.

В 2006- 2008 г. на базе Биологического Факультета ТГНУ, Ходжентского Государственного Университета и Таджикского Государственного Педагогического университета создано 3 Центра по Экологическому образованию.

В 2006- 2007 г. в ВУЗах Республики Таджикистан по специальности «экология» обучалось 205 чел. на дневном и 120 чел. на заочном обучении.

Среднее профессиональное и профессионально- техническое образование

В настоящее время рассматривается вопрос об обучении экологии в СПТУ, колледжах и техникумах.

Внешкольное образование.

За последние 5 лет сократилось количество экологических кружков и секций. Успешно продолжают действовать только некоторые - экологическая секция Малой Академии Наук при Центре детско- юношеского творчества и несколько туристическо - экологических кружков при Республиканском Центре Внешкольной воспитательной работы Министерства Образования. Этот Центр совместно с местными НПО проводит летние детские слеты, лагеря и занятия на природе, в том числе по экологическому профилю.

Дошкольное образование.

В системе дошкольного образования инновации достаточно редки в связи с отсутствием современных пособий для преподавателей, однако имеется много примеров обучения на природе, обучение через ролевые игры, художественное творчество и изобразительное искусство.

Неформальное образование

Важную и необходимую роль играют местные НПО, работающие как самостоятельно, так и во взаимодействии с Комитетом Охраны Природы, Министерством образования, Комитетом по делам молодежи, туризма и спорта.

- НПО «Молодежь 21 века» и Молодежная группа по защите природы Ходжента развивают в Таджикистане движение «Зеленых патрулей», разработали электронное учебное пособие по экологическому образованию.

- НПО «Маленькая Земля» развивает в школах программы по энерго и ресурсосбережению. Школьный проект ШПИРЭ распространился по всему Таджикистану.

- Молодежный ЭкоЦентр развивает молодежное дебатное движение в Таджикистане, обучает молодых тренеров для работы с сообществами, разработал ряд учебных пособий в области ОУР изменения климата, реализовал ряд проектов по устойчивому развитию в общинах с широким вовлечением молодежи. ЭкоЦентр проводит летние образовательные экологические лагеря для молодежи и экологические акции.

- НПО «Зумрад» создал ряд детских экологических клубов, в деятельность которых вовлечена сельская молодежь и учащиеся школ- интернатов республики.

- НПО Фонд “Кухистон» провел ряд семинаров по УР в буферных зонах заповедника «Тигровая Балка» и поддержал инициативы местных общин направленные на сбалансированное экономическое и экологическое развитие.

- НПО «Фонд поддержки гражданских инициатив», провел ряд важных информационных кампаний и разработал Местные Планы Действий по охране окружающей среды с широким вовлечением учащихся, жителей, работников местных администраций.

- Дружина охраны природы ТГНУ и Экологический Клуб «Юнона» ТТУ организуют научно- исследовательскую деятельность студентов, учебные лагеря и практики, проводят экологические акции.

- Созданный в 2006 г. при поддержке ОБСЕ и РЭЦ Национальный Центр по Образованию для устойчивого развития адаптировал и перевел на таджикский язык учебное пособие «Окружающая среда для будущих поколений» и презентовал его на Конференции по экологическому образованию, организованной Министерством образования в апреле 2008 г. Учебник издан тиражом 5000 экз и в настоящее время распространяется среди средних школ республики.

Экологические общественные организации Таджикистана объединены в Клуб Экологических НПО, в нем активно работают представители общественности, молодежь, преподаватели и ученые. Клуб является организатором массовых экологических акций «День Земли», «Всемирный день охраны природы», информационных кампаний и образовательных мероприятий в области УР.

Подготовка Кадров

ОУР не является самостоятельной частью программы повышения квалификации педагогов, его основы преподаются на курсах по специальности биология, химия, география и экология. В 2006- 2007 г в Центре повышения Квалификации Министерства Образования в 52 группах по этим специальностям прошло обучение 1243 чел.

В рамках разработки экологической составляющей главных Национальных стратегий развития (Национальная Стратегия развития и Документ Стратегии Снижения Бедности – 2 на 2007- 2009 г) Министерством Сельского хозяйства и охраны окружающей среды в 2007 г. проведена работа по укреплению потенциала административных и других представительских органов в планировании экологической стратегии и реализации программ по устойчивому развитию. В рамках этого проекта проведены обучающие семинары и тренинги для работников министерства, областных и районных (Хукуматы) и местных (Джамоаты) органов власти, работников образования всех уровней.

Повышение осведомленности

В Душанбе и Ходженте действуют Орхус - Центры, созданные при помощи ОБСЕ и периодически проводящие круглые столы и семинары по вопросам охраны окружающей среды и экологического права. Выходившая ранее газета Министерства охраны окружающей среды «Наврузи Ватан» и Журнал «Кишоварзи ва хивзи Табиат» не выпускаются соответственно с 2006 и 2007 г. в связи с реорганизацией Министерства охраны природы в Комитет охраны окружающей среды и лесного хозяйства, затем в Министерство сельского хозяйства и охраны природы и в настоящее время в Комитет по охране окружающей среды при Правительстве РТ. В настоящее время в структуре Комитета ликвидирован отдел экологической пропаганды и экологического образования.

Определенную работу по повышению информированности и экологическому образованию проводят структурные подразделения и проекты Государственного Комитета Охраны окружающей среды. Агентством по Гидрометеорологии опубликован ряд популярных брошюр по проблеме изменения климата. В рамках подготовки Второго Национального Отчета по Конвенции по Изменению Климата, регулярно проводятся круглые столы и пресс- конференции для общественности. Национальным Центром по сохранению биоразнообразия и биобезопасности выпущены популярные брошюры и фильм. Национальным Комитетом по выполнению Стокгольмской Конвенции выпущен ряд популярных брошюр и буклетов по проблеме СОЗ в Таджикистане. Таджикским Национальным парком подготовлен ряд буклетов по особоохраняемым территориям Таджикистана. Таджикский Филиал МКУР МФСА приступил к регулярному выпуску журнала «Вопросы устойчивого развития Центральной Азии». Международной организацией CARE выпущен ряд буклетов по заповедникам и Паркам Таджикистана.

Функции повышения общественной осведомленности по экологическим вопросам на регулярной основе в Таджикистане осуществляются общественными организациями. Молодежным Экологическим Центром регулярно выпускается и распространяется бесплатно среди подписчиков социально- экологический журнал «Табиат», Молодежной группой по охране природы Ходжента - молодежный вестник «Компас». В Таджикистане действуют электронные экологические рассылки новостей, которые осуществляются порталом CARNet, Таджикской Климатической сетью НПО- TajCN, Молодежным ЭкоЦентром, НПО «Маленькая Земля» и др. Периодически по Центральному телевидению демонстрируются популярные программы и репортажи подготовленные с участием сотрудников Комитета охраны природы, Академии Наук и общественных организаций. Однако количество Периодических передач по вопросам УР и охраны природы в настоящее время сократилось.

Истекший период (2006- 2008 г), на фоне предыдущих лет в целом характеризуется спадом, для которого характерно:

- недостаточное отражение вопросов ОУР в национальных стратегических документах (Национальная Стратегия Развития , Документ Стратегии Снижения Бедности) (индикатор 2) или отсутствие ОУР в Концепции перехода РТ к Устойчивому развитию (индикатор 1.3)

- отсутствие формальной структуры межведомственного сотрудничества по ОУР (индикатор 1.2.5);

- ключевые темы ОУР в настоящее время недостаточно отражены в формальном образовании (индикатор 2.1.).

- ОУР так же пока не стало составной частью подготовки руководителей всех звеньев и особенно природопользователей и не в полной мере для подготовки педагогов (индикатор 3.1)

- уменьшение внимания к вопросам ЭО и ОУР со стороны Комитета Охраны природы, что связано с непрерывным процессом «реорганизации» и ликвидации отдела Экологической Пропаганды и Экологического образования;

- снижением потенциала в области ЭО, нехваткой нового методического материала, отсутствием системы обмена информации в этой области;

- недостаточное внимание со стороны доноров, отсутствие специализированных грантовых программ, слабый организационный потенциал государственных и общественных организаций вовлеченных в ОУР.

Текущая ситуация показывает, что несмотря на наличие ряда положительных примеров ОУР пока не входит в Национальные приоритеты развития, приоритеты системы образования и подготовки кадров и деятельность в этой области является недостаточной на фоне усилий предпринимаемых в других странах. Большая работа по неформальному ОУР проводится НПО, однако количество их остается незначительным, взаимодействие Министерств и ведомств с НПО остается недостаточным. В предстоящий период необходимо включить ОУР в направления деятельности новой Государственной Экологической Программы и новой Программы по экологическому воспитанию и образованию в РТ.

Инициативы по образованию для устойчивого развития (ОУР),

2006-2008 г.

Молодежный Экологический Вестник “Компас», рук. Прудских Д.

Пример (инициатива)	Молодежный Экологический Вестник «КОМПАС»
Организация-исполнитель/партнеры	Молодежная группа по защите окружающей среды (YGPE) и НПО «Молодежь 21 века» При поддержке Центра ОБСЕ и Act Central Asia
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения.
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	В Согдийской области Таджикистана существует проблема доступа к своевременной экологической информации для населения, в том числе молодежи, нехватка учебных пособий по ОУР и учебников по экологическому образованию.
Цель и задачи Инициативы	Повышение информированности преподавателей, детей и молодежи в области УР. Развитие сотрудничества между учреждениями формального образования и неформальными организациями.
Целевая группа	молодежь Таджикистана (14-18 лет), преподаватели средних школ
Основные мероприятия	На данный момент вестник выходит в формате А4 (А3/2) с цветной обложкой в объеме 10 страниц 1 раз в месяц, начиная с 2004 года. Основными читателями вестника являются школьники, члены Зеленых Патрулей. В вестнике публикуется информация о деятельности молодежи в области охраны природы, об успешных/негативных примерах других стран в решении проблем УР, о подготовке и смягчению к ЧС. Также, вестник распространяется через Интернет по рассылке (информационной сети) между экологическими организациями Таджикистана и других стран мира, размещен на сайте www.ygpe.tj Начиная с 2005 г. на местном ТВ Канале начала выходить ежемесячная ТВ Передача «Компас».
Результат	Ежемесячный молодежный вестник «Компас» стал основой информационного обмена и пропаганды идей и дел «Зеленых патрулей», он содержит полезную образовательную информацию, которую школьники и преподаватели применяют во время акций, семинаров и конференций.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	Инициатива соответствует задаче « b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения» Журнал и видеопередача обеспечивает доступность информации по вопросам, относящимся к УР для школьников и преподавателей (57), служит формированию образа жизни детей и молодежи (37).
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Необходимо больше давать информации по методам и пример рационального природопользования, как на местном, так и на региональных уровнях. Необходимо зарегистрировать вестник в Министерстве Культуры РТ и увеличить тираж.

Социально- экологический журнал и рассылка «Табиат», редакторы Кадыров Д. и Ворсин С.

Пример (инициатива)	Социально- экологический журнал «Табиат» (Природа) и электронная рассылка
Организация-исполнитель/партнеры	Молодежный Экологический Центр При поддержке Аct Central Asia и Демократической Комиссии Посольства США.
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	Не смотря на ряд важных достижений, таких как ратификация Орхусовской Конвенции «О доступе к информации, участии общественности в процессе принятия решений и доступе к правосудию по вопросам окружающей среды (2001), принятию ряда законов предусматривающих широкое информирование населения о состоянии окружающей среды («Закон об охране природы», «Земельный кодекс», «Водный Кодекс», «Закон об экологической экспертизе» и др.) источники информации по УР и экологическим вопросам остаются труднодоступными, не только для широкой общественности и молодежи, но и для специалистов и преподавателей.
Цель и задачи Инициативы	Повышение информированности молодежи, общинных организаций, общественных объединений, местной власти по вопросам УР, состояния окружающей среды, рационального использования природных ресурсов.
Целевая группа	Активная и заинтересованная общественность - члены и целевые группы 30 НПО Таджикистана, члены общинных организаций, специалисты Комитета охраны окружающей среды при Правительстве РТ, министерств, ведомств, ученые АН РТ, международные организации (около 2500 человек) Журнал зарегистрирован Министерством Культуры РТ в 2008 г.
Основные мероприятия	- Выпуск социально- экологического журнала «Табиат», ежемесячным тиражом 300 экз., рассылка по 100 организациям в РТ и 20 за рубежом - Выпуск электронной рассылки раз в неделю по 300 адресам в РТ и за рубежом - Работа сайта и размещение на нем новостной информации и экологического законодательства www.ecocentre.tj - создание сети экологических журналистов, повышение их квалификации. (совместно с Дружиной Охраны Природы РТ). Проведение Республиканского Фестиваля экологической журналистики (Дружина охраны Природы. Рук. Абдурахимова Ф.Ф.)
Результат	Развитие молодежного экологического журнализма, создание Молодежной информационной службы и сети корреспондентов (Душанбе, Ходжент, Куляб, Шартуз, Хорог). Благодаря деятельности Информационной Службы через журнал, рассылку и сайт заинтересованная общественность, граждане получат более широкий доступ к информации об УР, нормативно правовым документам, становятся более активными и информированными в защите своих экологических прав. Среди общественности развиваются дискуссии об УР. Информация об УР используется молодежью для подготовки рефератов и курсовых работ, общественные и общинные организации используют информацию в своей практической деятельности. Электронная рассылка стала в настоящее время одним из важных источников экологической информации из Таджикистана.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	Инициатива соответствует задаче «b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения» Деятельность по информированию и проведению дискуссий по проблемам УР охватывает широкие круги общественности (53). Журнал облегчает доступ с помощью печатных средств, электронных средств и Интернета к ресурсам и информации, относящимся к УР (57).
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Большая часть литературы, учебных пособий и информационных материалов доступна либо на английском, либо на русском языке. Необходимы материалы по УР на таджикском языке. Необходимы постоянно действующие курсы и консультации по вопросам УР для журналистов, необходимо укреплять сети местных корреспондентов, преподавателей и молодежи вовлеченных в процесс ОУР.

Молодежное движение «Зеленые Патрули», Рук. Улугов У.

Пример (инициатива)	Молодежное Экологическое движение «Зеленые Патрули»
Организация-исполнитель/партнеры	НПО «Молодежная группа по защите окружающей среды» (YGPE) и НПО « Молодежь 21века» При поддержке Центра ОБСЕ в Таджикистане
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения d. Обеспечение доступности учебных средств и учебно- методических пособий по ОУР
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	«Зеленые Патрули»- метод дополнительного экологического образования в школах Таджикистана.
Цель и задачи Инициативы	Более широкое вовлечение молодежи в экологическую деятельность школ. Движение «Зеленый Патруль» стало одной и важных частей дополнительного и внешкольного экологического образования и распространилось в 25 районах Таджикистана. Движение широко известное в Советское время начало возрождаться в 2000 году в Согдийской области, и в 2007 г. достигло заметных результатов и распространилось по всему Таджикистану.
Целевая группа	Молодежь Таджикистана (14-18 лет) Школьники 70 школ Таджикистана.
Основные мероприятия	- Более 16000 молодых людей принимают ежегодно участие в практических природоохранных акциях как: «День земли», «Всемирный День Охраны Окружающей Среды», «Озеленение и Отчистка от мусора». - Проведение ежегодной школы Экологического Лидерства. - Более 4 учебных курсов охватывается за год Зелеными Патрулями: Экологический мониторинг, Рациональное использование энергии и альтернативные источники энергии (проект ШПИРЭ), Экологическая Журналистика, рациональное использование природных ресурсов и т.д. - Разработан электронный звуковой учебник по экологии и УР предназначенный для школьников и преподавателей, вовлеченных в «Зеленые Патрули». На основе учебника были проведено тестирование в 10 районах страны. В настоящее время, обучение по учебнику прошло более 2000 человек.
Результат	В результате деятельности по 3 основным направлениям: образование, информационная деятельность и практические акции и кампании созданы устойчивые молодежные экологические инициативные группы на местах - «Зеленые Патрули». Движение Зеленых патрулей получило поддержку Министерства образования РТ
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	Инициатива отвечает задачам: «b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения» и «d. Обеспечение доступности учебных средств и учебно- методических пособий по ОУР» Деятельность Движения является примером сотрудничества между учреждениями формального образования и неформальными организациями (53) Разработка электронного учебника является примером использования электронных и мультимедийных средств с целью обучения УР (57).
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Организаторы считают, что опыт «Зеленых патрулей» необходимо распространять среди других, не охваченных районов, как Согдийской области, так и других регионах Таджикистана. Необходимо также продолжить деятельность по усилению работы уже действующих Зеленых Патрулей. Для стабильности движения необходимо постоянно готовить новое поколение волонтеров, тем самым так же создавая и преемственность движения. Основным препятствием на пути распространения учебника для Патрулей стали проблемы с доступом к электричеству.

Детское экологическое общество «Зумрад», рук. Войтова М.А.

Пример (инициатива)	Экологическое образование и обучение на природе
Организация-исполнитель/партнеры	Детское экологическое общество «Зумрад» При поддержке Act Central Asia, CARITAS (Швейцария)
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	Деятельность связана с развитием дополнительного, внешкольного образования, борьбы с бедностью и реализацией Государственной Программы Экологического воспитания и образования
Цель и задачи Инициативы	Целью инициативы является – восполнить пробел внешкольной работы, образовавшийся в Республике после 1991 года. Задачей является активизация внешкольной работы в области экологии и краеведения как в городах, так и на периферии. Сохранение старых и разработка новых учебных программ, методов в этой сфере. Развитие детских сельских экологических клубов, привлечение к их работе детей из бедных слоев населения, подготовка и поощрение педагогов вовлеченных в ОУР.
Целевая группа	Дети из малообеспеченных семей, сироты, социальные сироты, дети из неблагополучных семей и дети, находящиеся в конфликте с законом, дети улицы
Основные мероприятия	- Создание в республике сети детских центров, в которых дети могут получить основы экологических знаний, а так же социальную и профессиональную ориентацию. В настоящее время действует 9 Центров: «Лочин» в Шахринавском районе, «Пайроха» в районе им. А.Джами, «Начот» в Бохтарском районе, «Вулкан» в г. Вахдат, «Умед» в г. Куляб, «Чавони» в г. Пенджикент, «Крыша мира» в г. Хорог и др. - Проведение ежегодных детских экологических экспедиций и туристических путешествий. Обучение на природе, создание образовательного экологического полигона в Каратаге. - создание детских команд по реагированию на Чрезвычайные ситуации групп «юных спасателей» - Разработка на базе работы центров, учебных программ, социальных программ, обучение преподавателей основам УР.
Результат	Повышение профессионального уровня внешкольного образования, сокращение количества детей находящихся под воздействием улиц.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	Инициатива отвечает задаче «b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения» Организация просветительских мероприятий (53) и поощрение педагогов для работы среди сельских общин и молодежи(55) являются важным для развития ОУР на периферии. Благодаря инициативе в Республике на базе учреждений внешкольного образования действует сеть детских краеведческих и экологических клубов, в которых содержание ОУР и методов преподавания и обучения дополняется обучением на природе, полевыми практиками, походами и экскурсиями.
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Обучение на природе является привлекательным для всех детей, а для детей из малообеспеченных семей дает возможности не только лучше узнать свой край, но и сделать выбор профессии.

Учебник «Окружающая среда для будущих поколений», рук. Шокиров У.Ш.

Пример (инициатива)	Издание учебного пособия по Экологическому образованию и образованию для устойчивого развития «Окружающая среда для будущих поколений»
Организация-исполнитель/партнеры	ТФ Регионального Экологического Центра и Национальный Центр ЭО и ОУР в г. Душанбе При поддержке ЮНЕСКО и Центра ОБСЕ
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	d. обеспечение доступности учебных средств и учебно - методических пособий по ОУР
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	Разработка и публикация учебно-методических материалов для педагогов на местном языке.
Цель и задачи Инициативы	Адаптация и Внедрение «Учебного пособия по ЭО для 5-8 классов средней школы» разработанного ЦА РГ по ОУР
Целевая группа	5-8 классы средних школ
Основные мероприятия	- Перевод и адаптация на государственный язык «Учебного пособия по ЭО и ОУР», разработанной ЦА РГ - Создание рабочей группы по ОУР для его внедрения в систему формального образования.
Результат	Учебник издан тиражом 5000 экземпляров. В 2008 г. в Министерстве образования РТ прошла его презентация.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР	Инициатива отвечает задаче «d. Обеспечение доступности учебных средств и учебно - методических пособий по ОУР» Центр при поддержке РЭЦ ЦА стимулировал адаптацию к местным условиям и публикацию учебно- методических материалов по УР (56, 57). В соответствии с Программой Участия ЮНЕСКО на 2006 г. был подготовлен Проект: Издание учебного пособия по Экологическому образованию и образованию для устойчивого развития «Окружающая среда для будущих поколений» и направлен в Национальную Комиссию ЮНЕСКО.. Проект был так же направлен на реализацию Декады ООН по образованию для устойчивого развития в Центральной Азии (2005-2014 гг.),
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	В настоящее время Центр по ОУР не работает из-за отсутствия финансов. Работу по распространению учебника осуществляет Министерство образования и Таджикский Филиал РЭЦ. В дальнейшем, для большей устойчивости необходимо создавать Центры уже на базе имеющихся стабильных ресурсных организаций. В настоящее время необходимо обучение для преподавателей желающих работать по этому учебнику.

Развитие неформального ОУР, рук. Скочилов Ю.В.

Пример (инициатива)	Развитие потенциала неформального ОУР
Организация-исполнитель/партнеры	Молодежный Экологический Центр При поддержке Act Central Asia, Relief International, Демократической Комиссии Посольства США.
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения d. Обеспечение доступности учебных средств и учебно - методических пособий по ОУР
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	Деятельность обеспечивает стабильную ресурсную и информационную базу для педагогов, школьников, студентов и преподавателей вовлеченных в процесс ОУР и ЭО. Выполняется роль Общественного Центра по ОУР и ЭО в соответствии с целями и задачами Государственной Программы по экологическому образованию и воспитанию.
Цель и задачи Инициативы	Развитие потенциала неформального ОУР в Республике Таджикистан, повышение информированности по вопросам охраны окружающей среды и устойчивого развития
Целевая группа	Старшеклассники, студенты и преподаватели школ и ВУЗов, НПО
Основные мероприятия	- разработка и издание учебного пособия и модулей «Интересная экология»; - повышение информированности по проблеме изменения климата и издание популярных брошюр по этой тематике; - повышение информированности и создание передвижной образовательной выставки по альтернативным источникам энергии; - развитие в Таджикистане сети молодежных дебатных клубов и проведение дебатов по вопросам ОУР и Целям Развития Тысячелетия (ЦРТ); - проведение конкурса проектов по УР для общин и молодежи; - организация и проведение ежегодного экологического образовательного лагеря для молодежи; - создание Интернет- форума для учащихся и педагогов по вопросам УР и ЦРТ.
Результат	- Создана неформальная сеть неформального обучения и просвещения, поощряются инициативы молодежи и общин в области УР. По итогам конкурса проектов по УР подержано 11 общинных и молодежных групп. - Разработаны новые учебные интерактивные программы и игры по УР. По модулям ЭкоЦентра ежегодно обучается не менее 1000 человек. Создана передвижная экологическая выставка по альтернативным источникам энергии. - Развиваются дебаты по вопросам УР и окружающей среды. На базе молодежных организаций «Нурафшон» (Шартуз), «Чавонони Чануб» (Кабодиен), «Пайванди Чавонон» (Куляб) и в Душанбе в Молодежном ЭкоЦентре действуют 5 дебатных клубов.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР	Инициатива отвечает задачам : «b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения» и « d. Обеспечение доступности учебных средств и учебно - методических пособий по ОУР» Обеспечивается доступность необходимых учебно - методических материалов для ОУР (57, 56). Повышается информированность в области УР, используются Интернет - ресурсы и дебаты для молодежи и преподавателей для обсуждения экологических проблем и УР
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Дебаты в отличии многих других учебных программ имеют явное преимущество - они позволяют разрабатывать и выявлять в ходе дискуссий лучшие социально- экологические или социально- экономические проекты. Дебаты по вопросам устойчивого развития позволяют школьникам и студентам строить лучшие варианты будущего, предлагать свои решения лицам и организациям, ответственным за принятие решений. Необходимо поддерживать это новое движение, так как оно направлено на построение образа лучшего будущего и более устойчивого мира, а не на борьбу детскими руками с проблемами настоящего. Дискуссии по проблемам УР с охватом широких кругов общественности (53) должны стать приоритетными.

Устойчивое развитие и деятельность общин, рук. Скочилов Ю.В.

Пример (инициатива)	Устойчивое развитие общин
Организация-исполнитель/партнеры	Молодежный ЭкоЦентр При поддержке Act Central Asia
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b.Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	Обучение фермеров и общин вопросам УР, в том числе устойчивому земле и водопользованию является важным приоритетом со стороны Государственной программы по экологическому образованию и воспитанию и Национальной стратегии развития.
Цель и задачи Инициативы	Более устойчивое использование природных ресурсов за счет создания альтернативных средств жизнеобеспечения для местных сообществ и улучшения местного экологического управления
Целевая группа	Общинные организации, фермеры в Носыри - Хусравском, Шартузском, Кабодиенском и Гиссарском районах Таджикистана
Основные мероприятия	- поддержка деятельности общин по охране и восстановлению окружающей среды, доступу к питьевой воде и экологической санитарии. Разработка и исполнение 6 сельских МПДООС. - внедрение альтернативных экологических технологий, органического земледелия, энергосбережения и альтернативных источников энергии. Создание демонстрационных участков. - обучение общин основам устойчивого землепользования, водопользования, охраны окружающей среды
Результат	- общинами реализовано 10 общинных проектов обеспечивающих более 2000 человек питьевой водой, значительно улучшивших плодородие почв, внедрены новые агро технологии и методы, созданы новые рабочие места и источники доходов для общин. Полученная общинами прибыль используется в экологических целях. На уровне общин внедрены механизмы сбалансированного экономического и экологического развития.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР	Инициатива отвечает задаче «b.Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения». Использование знаний по УР и их конкретное воплощение на практике с целью придания более конкретного содержания концепции УР (52) остается наиболее насущной потребностью в Таджикистане. В результате деятельности созданы пилотные проекты, демонстрационные площадки важные для иллюстрации практического внедрения УР на уровне общин.
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Необходимы новые образовательные материалы и программы, сочетающие общинное институциональное развитие общин и экологическое, социально- экономическое развитие. Необходимо использовать местное экологическое планирование в общинах и деревнях. Необходимы доступные и понятные материалы по УР для сельских педагогов.

Школьный Проект по использованию ресурсов и энергии, рук. Идрисов Т.Р.

Пример (инициатива)	Школьный проект по использованию ресурсов и энергии (ШПИРЭ) - Таджикистан
Организация-исполнитель/партнеры	Инициатор проекта – Норвежское общество охраны природы. Проект осуществляется в 16 странах через местных партнеров, в основном экологические НПО. В Таджикистане координатором ШПИРЭ является Экологическая организация «Маленькая Земля».
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Cодействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения. Освоение педагогами знаний, позволяющих включать вопросы устойчивого развития в преподаваемые ими предметы; d. Oбеспечение доступности учебных средств и учебно-методических пособий по ОУР;
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	ШПИРЭ не является частью официальной школьной программы. Однако проект согласуется как с задачами Государственной программы по экологическому воспитанию и образованию населения Таджикистана, так и с развитием системы экологического образования в целом. В 2005 году ШПИРЭ и его материалы получили общее одобрение Министерства образования РТ и Государственного комитета охраны окружающей среды и лесного хозяйства РТ.
Цель и задачи Инициативы	Эта инициатива помогает детям изучить проблемы современной энергетики и рационального использования природных ресурсов и даёт многочисленные практические рекомендации по их экономии в домашних и школьных условиях.
Целевая группа	Учителя и школьники среднего возраста.
Основные мероприятия	В рамках проекта проходят не только обучающие уроки и семинары по энергосбережению, но и множество практических заданий и конкурсов, организуются экскурсии и разрабатываются демонстрационные солнечные установки. Для того чтобы помочь учителям сделать уроки по энергосбережению более интересными и запоминающимися, разрабатываются информационные и обучающие публикации, распространяются демонстрационные энергосберегающие и энергоэффективные материалы (утеплители для устранения щелей, энергосберегающие лампочки и т.п.). Деятельность проекта получила одобрение Министерства Образования РТ.
Результат	В настоящее время в ШПИРЭ принимают участие около 60 школ в различных регионах Таджикистана. Более 1500 учеников принимают участие в проекте. Налажено сотрудничество с государственными образовательными учреждениями. Совместные семинары по вопросам изменения климата, энергосбережения и возобновляемых источников энергии проходят уже третий год в Центре повышения квалификации учителей г. Душанбе. За это время семинары прошли около 80 учителей. За эти годы подготовлены ряд обучающих, методических и информационных публикаций, которые были распространены по школам республики. Материалы ШПИРЭ частично интегрируются учителями в свои собственные предметы (экология, биология, география, физика). Создана своего рода сеть местных партнеров ШПИРЭ – экологических молодежных организаций, которые помогают осуществлять работу по реализации ШПИРЭ на местах.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	ШПИРЭ содействует устойчивому развитию через неформальное обучение и просвещение и стимулирует разработку учебно методических материалов для педагогов и учащихся (57). Служит повышению знаний у педагогов об УР (54) .Учителя в охваченных школах проводят дополнительные факультативы или интегрируют материалы по энергосбережению в официальные предметы. Ключевую роль играет распространение идей и принципов проекта через сообщества, семью, НПО и СМИ. (51) Разработка публикаций и других информационных материалов в рамках проекта содействуют обеспечению доступности учебных средств и учебно-методических пособий (57). Более того, НПО совместно с преподавателями пытаются разработать и адаптировать материалы к местным условиям и потребностям (56) Индикатор 3.1.3 . Является составной частью повышения квалификации, по инициативе НПО «Маленькая Земля» в Центре повышения квалификации работников образования проводятся курсы для учителей .
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	ШПИРЭ развивается в течение нескольких лет, именно долгосрочное «присутствие» помогло достичь каких-то результатов, которые бы не были бы возможны при краткосрочном проекте. Следует уделять больше внимание обмену опытом и наилучшей практикой среди преподавателей, причем как на национальном, так и на региональном уровне. Это также было бы важным для обмена методическими наработками и материалами. Больше внимания следует уделять системе повышения квалификации учителей на республиканском уровне. Это позволит расширить охват учителей и будет способствовать распространению идей и принципов проекта. Образовательные и обучающие инициативы должны сопровождаться практическими шагами в школах. Школы должны стать частью перемен, развивая экологические проекты внутри себя (теплоизоляция, установка энергосберегающих ламп, водосберегающее оборудование и т.д.).

Центр Экологического образования при ТГНУ, рук. Гиёсов Т.Д.

Пример (инициатива)	Создание Центра Экологического Образования. Студенческие практики и улучшение местного управления ресурсами
Организация-исполнитель/партнеры	Центр Экологического образования Биологического Факультета Таджикского Государственного Национального Университета, Дружина Охраны Природы.
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения е. Содействие научным исследованиям в области ОУР
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	Инициатива осуществляется в рамках Государственной Программы по Экологическому образованию и воспитанию.
Цель и задачи Инициативы	Разработка новых методов преподавания и обучения ОУР, вовлечение сельской молодежи и фермеров в обучение основам устойчивого природопользования
Целевая группа	Студенты биологического Факультета ТГНУ, жители и фермеры кишлаков в ущелье Такоб Варзобского района, фермерское хозяйство кишлака Варманик.
Основные мероприятия	- разработка учебно- методических пособий для студентов по УР и работе с общинами; - обучение населения правильному сбору и выращиванию лекарственных растений на приусадебных участках; - работа студентов и преподавателей с местным сообществом по грамотному использованию древостоя, санитарным рубкам, посадке деревьев и кустарников, улучшению пастбищ; - охрана природы от браконьеров, проведение экологической акции «Первоцвет»; - проведение студенческих конференций и работа студенческого Научного общества.
Результат	- разработаны новые учебно- методические пособия по ОУР, открыт Центр по экологическому образованию - более бережное отношение местных жителей к природе, рациональное использование природных ресурсов (выбор оптимальных сроков сенокоса, регулирование системы выпаса скота, регулирование собирательства плодово - косточковых растений, снижение незаконных рубок деревьев.) - повышение доходов местных жителей за счет использования новых культур и более продуктивных сортов на приусадебных участках, снижение давления на окружающую среду.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР	Инициатива отвечает задачам: «b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения» и «е. Содействие научным исследованиям в области ОУР» Данная инициатива является примером накопления знаний по УР и применения знаний и навыков студентов для придания конкретного содержания концепции УР (52).Меняется содержание ОУР, методы преподавания и обучения, включен экономический эффект ОУР и стимулы к нему (60) Индикатор 2.2.1 Вопросы ОУР внедрены как компонент в существующий предмет
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Сочетание полевой практики студентов Биофака с распространением знаний по УР среди жителей окружающих кишлаков полезно как для самих жителей, получающих новые знания и выгоды, так и для студентов получающих навыки работы с сообществами.

Хартия Земли, МПДООС, рук. Бурханова М.А.

Пример (инициатива)	1.Хартия Земли (ХЗ) и принципы устойчивого развития 2. Разработка программ местного экологического управления
Организация-исполнитель/партнеры	Фонд поддержки гражданских инициатив При поддержке РЭЦ ЦА
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения. е. Содействие научным исследованиям в области ОУР.
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	Внедрение экологического образования и планирования в стратегии развития городов и сел.
Цель и задачи Инициативы	Повышение экологической информированности молодежи, населения и организаций местного управления. Повышение роли гражданского общества в принятии экологически значимых решений.
Целевая группа	1. Студенты, ученики старших классов 2. Дехканские хозяйства, сельские жители 3. Органы власти на местном уровне, отделы охраны природы, лидеры, творческие люди, женщины, молодежь, НПО, сельские общины
Основные мероприятия	1. Проведены семинары по ХЗ среди школьников старших классов в летних лагерях, на акциях в День Земли и выступления среди членов Комитета и творческой интеллигенции города. Опубликованы брошюры по ХЗ на таджикском и русском языках. 2. Разработан МПДООС для Душанбе, в рамках которого для специалистов и руководителей были проведены семинары по УР. Обучено более 200 человек. 3. Проведены семинары по МПДООС в городах Душанбе, Исфара, Табошар, пгт. Гиссар, Московский, Шаартуз и др.
Результат	Создана сеть экспертов по МПДООС, определены потребности местных органов власти РТ в МПДООС. Опубликовано Руководство по разработке МПДООС. Разработаны показатели и инструментов для оценки УР.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР	Инициатива отвечает задачам: «b. Содействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения» и «е. Содействие научным исследованиям в области ОУР» Накопление новых знаний и применение их на практике (52) служит более конкретному воплощению содержания концепции УР. Разработаны показатели и инструменты оценки в интересах УР (60) Создание сети экспертов важно для укрепления местного и регионального партнерства в области ОУР (68). Инициатива служит укреплению многостороннего сотрудничества по УР, содействует распространению передового опыта и практики по УР.
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Необходимо придание МПДООС официального статуса, планы должны включать повышение квалификации руководителей всех уровней по УР В 2008-2009гг. будет осуществляться проект "Школа МПДООС", в рамках которого будет подготовлен комплексный модуль тренинга по МПДООС и проведение тренингов с органами власти.

Разработка Национальных Экологических Стратегий по УР, координатор Бабаджанова М.

Пример (инициатива)	Разработка Национальных Экологических Стратегий по УР (НСУР)
Организация-исполнитель/партнеры	Министерство сельского хозяйства и охраны природы РТ При поддержке EC ТАСИС
Задача по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР/индикатор	b. Cодействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения t. Укрепление сотрудничества в области ОУР
Связь с национальными приоритетами/ актуальность в национальном контексте	Разработка экологической составляющей главных национальных стратегий развития НСР\ССБ2 направленных на подготовку основы для перехода к устойчивому развитию, разработка для них методов реализации и мониторинга.
Цель и задачи Инициативы	Укрепление потенциала административных и других представительских органов в планировании экологической стратегии и реализации программ по устойчивому развитию
Целевая группа	Министерство сельского хозяйства и охраны природы РТ, Государственное учреждение особо охраняемых территорий, областные и районные (Хукуматы) и местные (Джамоаты) органы власти, работники образования всех уровней.
Основные мероприятия	- Повышение информированности и создание потенциала. В 2007 г. был проведен Национальный Семинар, 13 тренингов и 15 рабочих встреч по выявлению основных пробелов для реализации стратегий по УР на региональном и местном уровнях. Были подготовлены брошюры по сохранению биоразнообразия, альтернативным источникам энергии. - были проанализированы ключевые стратегические документы по УР в стране и определены меры и индикаторы по решению проблем в области сохранения экологической устойчивости.
Результат	Повышен потенциал на национальном уровне (межсекторальном), региональном (Таджикский Национальный Парк (ТНП)), и местных уровнях (жители 4 кишлаков в четырех пилотных зонах ТНП). В целом обучение основам УР и экологического планирования прошло около 500 человек.
Обсуждение результата с точки зрения задачи по Стратегии ЕЭК ООН по ОУР	Инициатива служит задачам «b. Cодействие устойчивому развитию через посредство формального и неформального обучения и просвещения» и «t. Укрепление сотрудничества в области ОУР» Повышены профессиональные навыки и знания в области устойчивого развития для работников охраны природы, образования, работников государственной администрации (52) по вопросам УР и экологического планирования от местного до Национального уровня. Разработка НСУР осуществлялось в рамках проекта в Таджикистане, Казахстане и Киргизстане и служила укреплению существующих региональных и субрегиональных союзов по УР.(68)
Извлеченные уроки/идеи и рекомендации на будущее	Были изучены возможности реализации стратегий по УР на региональном и локальном уровнях, разработан промежуточный план управления по ТНП. Получены уроки включения экологического планирования в Национальные планы экономического и социального развития, Национальную Стратегию Устойчивого развития.